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1、以教学实践为载体(ti),研(yan)读教(jiao)育(yu)理论知识(shi),促进教(jiao)师把理(li)论知识转(zhuan)化(hua)为具体的教学行为(wei)。 首先,继续结(jie)合教学需要(yao)组(zu)织教师研读“纲要”和“课程(cheng)指南”,让教师能(neng)够逐(zhu)渐

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